Am 19. August 2026 präsentierte Kathrin Otrel-Cass den Projektbeitrag „Forging Futures Together: Partnership Dynamics and Student Identity Work in a Climate Education Collaboration“. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie sich durch die Zusammenarbeit von Schüler, Lehrpersonen und Forschenden neue Formen gemeinsamer Zukunftsgestaltung entwickeln.
In ihrem Beitrag zeigen Otrel-Cass und das Forschungsteam, dass dabei nicht nur die vermittelten Inhalte entscheidend sind. Auch die Beziehungen und Dynamiken innerhalb der Zusammenarbeit spielen eine zentrale Rolle. Gemeinsame Erfahrungen können Begeisterung und Engagement fördern und ein Gefühl von Zusammengehörigkeit schaffen. Gleichzeitig bewegen sich Schüler:innen zwischen unterschiedlichen Lebenswelten – etwa Schule, Familie und Freundeskreis – und entwickeln dabei unterschiedliche Formen, über Klimawandel und Zukunft zu sprechen.
Besonders deutlich wird dies im Umgang mit Sprache: Jugendliche wechseln je nach Situation zwischen wissenschaftlichen Begriffen, erzählerischen Formen und persönlichen Ausdrucksweisen von Klimasorgen. Gerade diese Verbindung von wissenschaftlichem Wissen, persönlichen Erfahrungen und kreativer Auseinandersetzung bildet einen wichtigen Bestandteil des Projekts.
Die “European Conference on Educational Research (ECER)” zählt zu den größten und bedeutendsten Konferenzen der europäischen Bildungsforschung. Die diesjährige Konferenz findet vom 18. bis 21. August an der Tampere University in Finnland statt und steht unter dem Motto „Knowing and Acting: The changing conditions and potentials of education research“. Mit rund 3840 Bildungsforschenden aus aller Welt zeichnet sich die ECER 2026 als die bislang teilnehmer:innenstärkste Ausgabe der Konferenz ab.
Mit der Vorstellung auf der ECER 2026 wurde das Sparkling Science Projekt erneut über den regionalen Kontext hinaus in den internationalen Diskurs der Bildungsforschung eingebracht – und zeigt, wie innovative Klimabildung durch die Zusammenarbeit von Schule, Wissenschaft und Jugendlichen neue Wege des Lernens und der Zukunftsgestaltung eröffnen kann.
